学前教育专业人才培养方案

湖南省中南艺术学校

三年制学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：160100

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

（一）服务面向

幼儿园教师和保育员、早期教育机构教师及工作人员、儿童社会工作者等。

（二）典型工作任务分析

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

根据学前教育事业发展的需要，按照《幼儿园教师专业标准》中提出的“幼儿为本、师德为先、能力为重、终生学习”为基本理念，遵循教师成长发展的基本规律，培养能够践行社会主义核心价值观, 热爱学前教育事业，具有职业理想和良好的教师职业道德，关爱并尊重幼儿, 身心健康，为人师表，具备一定的现代科学文化知识、学前教育基础理论、专业知识和专业技能，具备较强的保育能力、幼儿园教育活动和游戏设计与组织能力、环境创设与利用能力、沟通与合作能力、反思与自我发展等能力，能胜任幼儿园或其他学前教育机构一线工作的幼儿园教师和保育员。

（二）培养规格

1.专业理念与师德

　　（1）爱国守法，热爱学前教育事业，爱岗敬业，注重自身专业发展，具有终身学习的意愿。

　　（2）关爱幼儿，重视幼儿身心健康, 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。

　　（3）遵循幼儿学习特点，注重保教结合，重视环境和游戏对幼儿发展的作用。

　　（4）尊重其他教师和家长，积极沟通交流与合作，充分利用各种资源实现家园共育。

　　（5）具有良好职业道德修养和文明礼仪，为人师表。

（6）富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗，有亲和力。善于自我调节情绪，身心健康。

2.专业知识

　　（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识及现代信息技术知识。

　　（2）掌握幼儿园各领域教育的特点和基本知识，具有相应的艺术欣赏与表现知识。

　　（3）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策。

　　（4）掌握不同年龄段幼儿身心发展特点、规律和个体差异。

　　（5）熟悉幼儿园保育和教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

　　（6）掌握幼儿园保育、一日生活安排、游戏与教育活动、环境创设和班级管理的知识与方法。

（7）掌握幼儿卫生保健、安全防护与救助的基本知识与方法。

（8）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿学习与发展的基本方法。

3.专业能力

　　（1）具备观察和了解幼儿的能力。

　　（2）具备一日生活组织和保育的能力。

　　（3）具备幼儿游戏活动的支持和引导的能力。

　　（4）具备设计和组织幼儿园各领域教育活动的能力。

　　（5）具备良好的语言表达能力，能用标准的普通话与人交流。

　　（6）有良好的绘画与手工操作技能，具备良好的歌唱、即兴伴奏、幼儿舞蹈表演与创编的能力。

　　（7）具备沟通和合作的能力。

（8）具备自主学习、反思与发展的能力。

六、课程设置

（一）课程结构及分类

（二）课程内容及要求

1.公共基础课程（1122学时）

（1）思政（144学时）

本课程是学生必修的公共基础课主要包含《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《哲学与人生》、《职业道德与法律（含幼儿教育政策与法规）》四门课程。引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力。了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。

（2）语文 (198学时)

　　本课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本阅读与写作技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为成为合格的幼儿教师以及终身学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和文学素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

（3）数学 (144学时)

　　本课程的任务是在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

（4）英语 (144学时)

　　本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

（5）信息技术(108学时)

　　本课程的任务是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

（6）体育与健康（144学时）

本课程的任务是树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，增强体能素质，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

（7）劳动教育（36学时）

本课程的任务是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生在动手实践、接受锻炼，磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好的劳动品质。通过劳动教育帮助学生形成良好的劳动习惯，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

2.专业课程(2268学时)

（1）教师口语与礼仪（36学时）

本课程的任务是让学生了解幼儿教师一般口语与职业口语的类型并进行训练；能熟练运用幼儿教师独特的教学语言、教育语言、交际语言组织幼儿园教育活动及开展家园合作活动。让学生系统掌握普通话声、韵、调知识并能正确发音；了解语流中各种音变现象；把握一定的朗读技巧；能流畅使用普通话。在普通话水平等级测试中达二乙以上水平，获得相应等级证书，为顺利获得幼儿教师资格证、当一名合格的幼儿教师打下良好基础。能掌握教师的相关礼仪知识，并运用于实践过程中。

（2）声乐基础（36学时）

　　本课程的任务是在乐理部分学习“音与音高”“音的长短与记谱法”“节奏与节拍”“装饰音与常用记号”“音程”“和弦”“调式”等基础知识。视唱部分重点学习简谱、五线谱视唱以及儿歌简谱带词视唱，培养学生的视谱能力，学生调式感、主音感的建立。练耳部分，从简单节奏，听音模唱入手，培养学生良好的节奏感和音高概念；进行发声练习、学会呼吸演唱方法、寻找头声、能用真假混声演唱歌曲、幼儿歌曲表演唱等。培养学生能够有表情地、完整流畅地演唱歌曲，合理地表达歌曲的情绪、感情。

（3）儿童歌曲弹唱（54学时）

　　本课程的任务是钢琴的基本常识、钢琴弹奏的基本要点、非连音奏法、连音奏法、练习曲、乐曲、简易歌曲伴奏、儿歌弹唱等，重点培养学生的弹奏技能和儿歌弹唱能力。

（4）幼儿舞蹈（36学时）

　　本课程的任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握丰富的舞蹈语汇，提高舞蹈表演能力，让学生在毕业时能够根据幼儿歌曲所表达的音乐形象创编出符合形象及情绪的舞蹈动作。

（5）美术基础（90学时)

本课程是专业核心必修课，主要包含《简笔画》和《玩教具制作》两门课程。该课程的任务是向学生进行美育的重要手段之一，通过素描、色彩、图案、手工等美术基础知识的学习，让学生形成正确审美观念，获得审美感知与表现能力，促进学生身心健康发展，培养高尚情操，使学生掌握在幼教实践工作中的美术教育与环境创设技能。简笔画是让学生掌握动物、人物、蔬菜瓜果花卉风景、静物工具等常见简笔画的基本画法，能够进行场景简笔画创作，能够熟练掌握简笔画的创作规律和绘制技能，更好的服务幼儿美术教学。玩教具制作是通过学习幼儿园玩教具制作的基本形式和方法，让学生了解不同材料玩教具的制作方法，能够掌握一定的玩教具制作技能技巧，并熟练应用于幼儿园教学工作中。

（6）学前儿童卫生与保健（72学时）

　　本课程的任务是帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实际活动的专业素养和能力。让学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能，为幼儿园的保教工作奠定基础。

（7）学前儿童心理学(108学时)

　　本课程的任务是通过对幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化规律的学习，理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策。帮助学生能在今后的教育过程中正确运用这些规律促进幼儿身心健康和谐地发展。

（8）学前儿童教育学(72学时)

　　本课程的任务是让学生了解幼儿园教育的目标、任务和原则，了解全面发展教育的内容及实施途径，初步掌握幼儿园教学活动的构成要素与教学原则，了解幼儿园与家庭和社区合作的内容与途径，通过理论联系实际，使学生树立正确的儿童观、教师观和活动观。

（9）幼儿园游戏设计与指导（54学时）

本课程的任务是让学生掌握幼儿游戏的含义、特点、分类和幼儿园规则游戏与非规则游戏的组织与指导策略，进行幼儿游戏活动的设计与指导，并能利用废旧材料制作玩教具开展游戏，能在游戏中进行评价，提供适宜的环境让幼儿在游戏中不断发展。

（10）奥尔夫音乐教学（54学时）

本课程的任务是让学生了解奥尔夫音乐教学的内涵、特点、理念以及教育目的，掌握奥尔夫教学的内容，理解教育活动的设计及应用方法。通过此课程的学习，提高学生的音乐创造力和感受力，增强学生的音乐教学水平和组织音乐活动的能力，能够在教学实践中设计或改编奥尔夫音乐课。

（11）幼儿园教育活动设计与指导(72学时)

　　本课程的任务是向学生系统阐述幼儿园五大领域教育活动的基本理论和教育活动的基本要素，使学生能初步掌握幼儿园教育活动设计与实践的基础知识和健康、语言、社会、科学和艺术五大领域活动的设计与组织。包括了解幼儿在每一领域学习心理发展特点和幼儿园开展每一领域活动的内容、目标和组织程序，能运用多种手段，创设宽松、民主的学习活动环境，整合各种资源组织幼儿园活动，促进幼儿的体智德美各方面和谐发展。

（12）幼儿园班级管理（72学时）

本课程的任务是帮助学生学习掌握幼儿园班级的组织形式和具体内容。通过本课程的学习和训练，使学生达到了解幼儿园班级的组织与管理内容、原则和具体实施策略，培养团队精神，为将来在幼儿园与他人合作开展团队的保教工作打下良好的基础。

（13）环境创设（54学时）

本课程的任务是帮助学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，深刻认识创设幼儿园教育环境对幼儿发展的重要意义。通过本课程的学习使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点和基本技能并合理利用各种材料设计制作幼儿园墙饰的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。

3.综合实训

　　学校根据专业编写实训大纲与实施方案，执行教育部《中等职业学校学生实习管理办法》，确保学生实习实训安全、健康、规范、实效。学校在已经开展的现代学徒制试点工作基础上，为每位本专业在校学生，选配一名万婴幼儿园的在职幼教老师担任师傅，从入学到毕业，一对一、手把手地传帮带。综合实训分为课程实训、保育见习、教学见习、教育实习四大类:

　　（1）课程实训:是指导需要单独开设与课程相配套的包含在课程教学中的技能课程。专业教师可根据本专业实际，在课堂内进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。

（2）保育见习:在第二学期和第三学期中集中安排课程见习，总计时长为两周；由学校分别组织学前教育专业各年级学生到万婴幼儿园进行参观，观摩保育活动。见习中要求学生通过仔细观察、认真分析、详实记录，让学生了解幼儿生活照料、一日生活保健与护理工作、一日生活教育等工作，巩固专业思想，促进专业学习。

（3）教育见习：在第四学期，集中安排课程见习，总计时长为四周。由学校分别组织学前教育专业各年级学生到万婴幼儿园进行参观，观摩教学活动。见习中要求学生通过仔细观察、认真分析、详实记录，让学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。

　　（4）教育实习：安排在第五学期和第六学期。教育实习是学前教育专业教学计划中一个重要组成部分，是本专业学生理论联系实际，培养学生职业技能的一个重要实践性教学环节。

通过教育实习，让学生更好地理论联系实际，对幼儿园工作中的相关知识有较深入的了解，获得较深入的实践知识，增强对相关课程的感性认识。通过实习，也使学生了解社会，接触工作实际，增强集体观念和责任感，培养学生向工作实践学习的能力。在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。学生通过这一阶段实习，巩固学校课程实训内容，融会贯通所学的知识技能，使之具有运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。

学校根据教育实习具体情况，制定实习学生考核办法。实习考核可从出勤情况、职业道德、学习主动性、团队协作精神、人际交往能力、实习单位反馈、实习报告、老师考核等方面加以评定。

实习成绩评定方式及标准:实习结束后，根据学生实习手册填写的情况和实习单位意见、指导教师意见整合评定考核成绩，分为“不合格”“合格”“良好”“优秀”四个等次。成绩不合格的学生，暂缓毕业。

七、学时安排

（一）教学总学时分配表

注明：本专业课程总课时为3390。

（二）教学活动周数分配表

（三）主要实践教学进程表

（四）教学进程总体安排

各类课程学时学分分配表

（五）独立设置的实践课程内容与要求

九、实施保障

（一）专业师资的配备（5个班）

（二）实践教学条件配置

1.校内实训室配置

2.校外实训基地配置

（三）教学资源

1. 教材选用

按照学校教务处的规定，选择近三年高等教育出版社、首都师范大学出版社东北大学出版社等出版的教材，优选学校教师主编的具有教改特色的教材，并参与了本专业职业技能等级证书教材的编撰，教材将直接用于本专业人才培养，由专业带头人、课程负责人和承担教学任务教师等先看样书再选用教材，上报学校教务处审核选用。

2. 图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、课程建设、教研工作的需要，方 便师生查询、借阅，图书文献由纸质版与电子版图书结合配备，并不断更新。

3.数字资源配备

建设本专业教学资源库与核心课程资源库，把所有音视频资源、教学资源、 案例资源、试题库等上传相应学习平台，便于学生自主学习，做到资源丰富、开放共享、动态更新等功能。

（四）教学方法

1.照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学。公共课、婴幼儿发展心理学、学前教育学、婴幼儿卫生学、婴幼儿营养学及人文素质拓展课程等以理论为主的课程，主要采用班级授课组织形式。教师口语、幼儿歌曲学唱、简笔画、玩教具制作等操作性较强的课程，建议主要采用分组教学组织形式。

2.不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用网络、多媒体、超星学习通等信息化手段，倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动，达到共同学习、共同提高的目的。

3.以学习者为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

（五）学习评价

1.对专业教学质量的评价

建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

2.对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究 与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

3.对学生的评价

（1）评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

（2）评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

十、毕业要求

　（一）思想道德与职业素质

1.初步形成以儿童身心健康发展为己任的专业价值观；具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合医卫职业道德标准的职业行为。

2.具有创新精神、终身学习理念，主动获取新知识、新技术，不断自我完善和推动专业发展的态度。

3.在校学习期间综合素质达到学生发展标准要求。

4.无未撤销违纪处分。

5.诚实守信，按时交清学费，及时归还公物。

（二）身体素质

1.体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求，因病或残疾以及其他特殊情况的学生，须向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业。

2.心理健康评价达标。

（三）学业成绩

修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，成绩合格，取得本专业所应修满的学分。

（四）外语水平

具备一定的外语应用能力，根据各专业岗位对外语能力的要求，通过学校举行的同等水平测试。

（五）信息技术水平

具备一定的计算机应用能力，通过学校举行的同等水平测试。

（六）普通话水平

具备一定的普通话表达能力，通过语委办组织的普通话登记测评考试，达到二乙以上等级。

十一、顶岗实习方案

（一）实习目的

　　1.通过实习，使实习生了解幼儿园工作基本内容和特点，熟悉幼儿教师工作的性质和职责，进一步增强其从事学前教育事业的信心和决心。

　　2.通过实习，使实习生初步形成科学的儿童观、教育观和教师观。

　　3.通过实习，使实习生学会将所学的专业理论知识和技能运用于教育教学实践，学会组织幼儿园的各种活动，能够独立带班；学会创设适宜的教育环境；学会与家长沟通；进一步领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。

　　4.通过实习，以检验我校的教育教学质量，以便及时发现问题，并采取相应的改进措施，进而推动我校教学改革，促进我校教育教学质量的提高。

（二）实习内容

1.组织幼儿园一日保教活动；

2.进行幼儿园的环境创设；

3.开展幼儿园的班级管理；

4.开展幼儿园的家长工作；

5.参与幼儿园组织的各种活动；

6.完成学校布置的其它任务。

（三）实习形式

顶岗实习采用用人单位和毕业实习生双向选择签订合同进行实习的形式。实习时间为十九周。

（四）实习要求与纪律

1.实习生必须完成各项实习任务。

2.实习生在实习期间必须遵守学校、幼儿园的一切规章制度。

3.实习生应加强安全意识，不准自由外出游玩，不准擅自进入娱乐场所；严防食物中毒和肠道传染病的发生；严格遵守交通法规；服从交警的指挥，严禁自行车载人，注意乘、骑车安全，严防交通事故的发生。

4.实习生应保管好自己的物品，严防被偷、被抢；丢失公物应按有关规定赔偿。

5.应加强对幼儿进行安全教育，把幼儿的安全放在一切工作的首位，严防意外事故的发生。

6.实习生应经常浏览学校官网与官微，查看学校发布的有关信息。

7.实习生应全程实习，不得中途退出。如因病需要中途退出的，需有实习单位所在地区县市级以上医院出具不适宜继续实习的诊断证明，并经实习单位与学校双方同意，方可休假。

8.实习期间遇到特殊情况需要请假的，一周以内由实习单位批准，一周以上需经实习单位和学校双方同意。无故擅自离开的，按学校有关规定处理。

9.因就业需要退出原实习单位的，须出具与就业单位签署的协议书和相关证明材料，并继续在所签署的即将就业的所在单位进行实习。

10.如有其它原因需要变更实习单位的，中途间隔不得少于一周，且应及时向学校汇报，并自行处理好与所实习单位的各种关系。

11.实习生应自觉服从实习单位的领导，不得做出有损实习单位的事情。

12.实习生原则上应到学前教育机构从事本专业实习，如需到学前教育机构以外单位实习，必须向学校提出申请，并出具与该单位签署的就业协议书或长期的劳动合同书。

（五）实习指导

1.召开实习动员会，对实习进行总体部署，同时对实习生提出具体要求。

2.通过学校网站、微信等渠道，组织老师回答实习生在实习中遇到的问题。要求每个实习生至少发送5个疑难问题。

3.通过电话等形式，不定期地抽查实习生的在岗情况，了解实习生的实习进展情况，以便对实习进行宏观调控。

4.组织学校教师到实习生比较集中的幼儿园，了解实习生的实习情况，协助解决她们在实习中遇到的问题。

5.实习后期，原则上要求在本市实习的实习生派代表进行公开教学，然后组织学校教师及有关实习生进行观摩并评讲。

6.通过学校网站、微信，向实习生发布信息及要求，对实习工作进行指导和调控。

（六）实习指导机构

湖南省中南艺术学校实习工作指导委员会。

十二、方案说明

1.本方案是三年制学前教育专业教学指导性方案，根据实际情况可以适当调整教学计划。

2.本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两大类，其中公共基础课程分为必修课、选修课、公共实践。专业课程分为专业核心课程（必修课），专业方向课程（选修课）、实习实训。选修课程是为了拓展学生知识，突出本校特色，并根据长沙地区经济社会发展对人才的需求，和使学生适应今后就业的需要而设置的，学生可结合自己的兴趣、爱好、特长选择确定，但选择时必须确保每周的授课课时数，不得将选修课的课时改作自习课时。

附件：2020学前教育专业(含X证书课程)教学进程安排表